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教师的演绎因学生而精彩

发布时间:2013-10-18 12:42:00 点击:

      九月的校园因一年级学生的进驻增添了活力与光彩,新鲜与生机,每天都会从东教学楼飘出汉语拼音的咿咿朗读声。23日,在一9班由周雯老师执教了一节“一年级拼音教学研究课”《g k h》,一校之长关校长、教学校长董校长及一年级全体教师参与教学研讨。课堂上教师的深情投入,动情演绎,深深吸引了一年级学生的注意力,师生互动、生生游戏,活而不乱,充分彰显了低段教学课堂独有的生动、活泼、有趣。
      如果说语文是一块充满人文情感的沃土,那么在周老师的课堂上,快乐恰是一种美好的境地。周老师动人的声线,精心的教学设计,有趣的动态课件,低段教学独有的俏皮语言,声情并茂的演绎,台下学生的良好互动、积极发言,妙语连珠,使课堂40分钟精彩纷呈,呈现出“一浪高过一浪”的教学氛围,乐情、师情、生情“三情合一”,落实了拼音教学又滋润了孩子的心田……

 

 

 


       “兴趣是学习的基础,一年级的学生是好动的,他们对于学习的兴趣主要来自于活动和游戏。”正因为周老师在备课之前先备学生,充分了解一年级学生的特性,因此,在教学中她采用了丰富多彩的教学手段,例如:“小老师我争当”“男女生大比拼”“小火车开起来”“小螃蟹爬起来”“小跳棋跳起来”“扭一扭跳一跳,课间操我来耀”寓教于乐,加之朗朗上口的互动口诀,努力创设“一年级小朋友去公园郊游”的有趣情境,配合动态课件,从而让教学有趣味性有童趣感,激起学生学习汉语拼音的兴趣。40分钟下来,一9班的学生竟能一直保持专注的注意力及饱满的热情,这让在场的老师感到,教师的演绎因学生而精彩!

 

 

 


       “我的朋友在哪里,在哪里,在哪里?我的朋友在这里,它在这里!”随着周老师一句简短的歌声做引子,一9班学生开始给gua、ke、ge找词语朋友。他们丰富的词汇量给课堂锦上添花,例如有学生说到:刮目相看、种瓜得瓜、望梅止渴、个性、各种各样等精彩词语。在给hua找词语朋友时,有学生说到“火花”一词,周老师相机引导学生举例像花却非花的事物,学生在老师的启发下争先恐后发言:雪花、烟花、天花、窗花、泪花、浪花、水花、爆米花。这让老师们感到,育才小学的“三生三三三”的独有教学模式不仅适用于识字教学、阅读教学,在拼音教学中也能发挥很好的作用,它遵重学生年龄特点与认知规律,授之以渔;教学过程水到渠成,顺理成章,孩子们学在其中,乐在其中。

 

 

 


       同时,周老师还注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯。例如:“要发言先举手,老师点我再开口”、“写字之前,摆好姿势”——努力做好“三个一”等等。这节课,一9班学生展示了他们素有的风貌及良好的学习习惯,赢得了校长们及一年级教师们对他们的声声赞誉!
      课后,关校长、董校长及一年级老师齐聚办公室对这节课进行深度剖析、精彩点评,老师与老师之间观摩教具,讨论课件,互赏班级文化建设,年组13名教师相互取经学习,教研氛围极其浓厚,这让一节拼音教学研讨课的作用发挥到了极致!
      教师的价值体现在学生身上。正因为有了学生,我们教师的生命才显得精彩,显得有滋有味。学生给了教师一个彩色的世界,我们将回报他们一段丰满而珍贵的人生,让我们一起记住每一节怦然心动的课堂,在不久的将来看到他们振翮高飞的雄姿!

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