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《小学语文课堂有效教学目标设计意义与策略研究》开题论证会简讯

发布时间:2013-05-01 16:19:00 点击:
        4月27日,湖北省中小学教师远程培训课题研究项目中“基于国培远程培训的小学语文课堂教学有效性研究”子课题《小学语文课堂有效教学目标设计意义与策略研究》开题论证会在武汉市育才小学会议室隆重举行,经过湖北省立项,学校行政和专家组认真论证,同意该课题开题。前期关蓓校长和董琼副校长亲自参加了省课题培训。
      会议开始,首先由董琼副校长介绍学校课题组成员。肯定了语文大组长张农老师和丁薇玮老师为这次开题论证会所做的努力:填写课题《申请、审批书》确立课题并制定具体规范的《课题研究实施方案》。
      紧接着丁薇玮老师介绍了课题研究的基本内容及重难点。其核心概念界定“课堂教学有效性” 主要是指教师在课堂时间内组织的教学活动,使学生获得发展与优化提高达到的程度。教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望,它不仅是语文教学过程中教师的教和学生的学的行动指南,更是语文课堂教学活动的出发点和归宿。学生通过教学活动预期达到的结果或标准的具体化、明确化的过程。教学目标是否有效是判断教学是否有效的直接依据。只有在有效的目标前提下,我们才能追求教学策略与方法、教学活动等形式的有效性。研究 “提高课堂教学有效性教学目标”行动策略,系本课题研究内容之重难点。
      课题研究准备阶段(2012年12月—2013年4月),老师们要调查分析当前影响语文课堂教学有效性的主要因素,参加相关远程培训等;课题实施研究阶段(2013年5月—10月),贺敬主任首先在6月将执教课题研讨课,课题组老师以听课、评课进行研讨。暑假,课题组各成员准备研讨课,围绕课题做好教案、论文等资料准备。9月和10月其他七位课题组成员执教课题研究课,全体成员研讨。每月第三周的周一教研活动时间为课题组专题学习时间,由课题组成员轮流承担牵头负责。课题实施研究阶段(2013年11月—12月),课题组成员梳理个人课题研究情况,围绕课题主题“四个一”:撰写一篇论文,整理一份研究课教案和评课,撰写一份案例,整理一份课题组工作总结。最后还将举行专题研讨会,邀请有关专家作出评估,完成课题研究总报告。
      董琼副校长在开题论证会上还向课题组成员推荐了跟课题相关资料,《让“目标”成为课堂教学的“航标灯”——语文课堂教学目标的问题与对策》,供大家学习和参考。
最后关蓓校长作为课题负责人向在座课题组成员作出重要指示。她提出:课堂有效教学目标的三维不能割分,要整合目标体现教学范式。目标的拟定要关注德育因素,如习惯、意志品质、思想教育;要注重方法的定位和落实;还要注重学生思维的训练。

      关蓓校长代表学校表示将会重视课题,落实好研究计划,完成本课题研究目标。关校长还提别强调,我们将为老师们提供更多学习和展示的机会!


关校长深度解读课题对全体成员作出重要指导

 


关校长深度解读课题对全体成员作出重要指导


课题组老师认真记录聆听


关校长深度解读课题对全体成员作出重要指导


董校指导课题组成员认真学习课题内涵

《小学语文课堂有效教学目标设计意义与策略研究》开题论证会会议议程

一、董校长宣布《小学语文课堂有效教学目标设计意义与策略研究》开题论证会正式开始。

二、董校长简介子课题和前期工作。
1、湖北省中小学教师远程培训课题研究项目中“基于国培远程培训的小学语文课堂教学有效性研究”子课题经过湖北省立项,学校行政和专家组认真论证,同意该课题开题。
2、前期准备工作:
(1)关蓓校长和董琼副校长亲自参加了省课题培训。
(2)语文大组长张农老师和丁薇玮老师填写课题《申请、审批书》确立课题并制定具体规范的《课题研究实施方案》。

三、丁薇玮老师介绍课题研究的基本内容及研究阶段安排。
1、 其核心概念界定“课堂教学有效性”、 “教学目标”和“教学目标有效性”。
2、 课题研究的基本内容及重难点
(1) 调查分析当前影响语文课堂教学有效性的主要因素。
(2) 研究 “提高课堂教学有效性教学目标”行动策略,系本课题研究内容之重难点。
(3) 有效教学目标设计及策略评价研究。
(4) 结合我校课堂范式建立系列典型课型。
3、课 题 研 究 阶 段 安 排
课题研究准备阶段(2012年12月—2013年4月)
       a填写课题《申请、审批书》确立课题
b制定具体规范的《课题研究实施方案》
c做好开题报告,准备举行课题开题仪式
d参加相关远程培训。
e开展课题组工作部署会议。
课题实施研究阶段(2013年5月—10月)
       5 月  准备开题仪式,做好开题报告
       6 月  贺敬主任执教课题研讨课,课题组老师以听课、评课进行研讨。
       暑假  课题组各成员准备研讨课,围绕课题做好教案、论文等资料准备。
       9 月  第2-4周分别由三位课题组成员执教课题研究课,全体成员研讨。
       10月  第1-4周分别由四位课题组成员执教课题研究课,全体成员研讨。
课题实施研究阶段(2012年11月—12月)
11月  课题组成员梳理个人课题研究情况,撰写总结和论文。
  围绕课题主题“四个一”:撰写一篇论文,
整理一份研究课教案和评课,
撰写一份案例,
整理一份课题组工作总结。
  论文、研究课教案包括专家评课、案例、课题组工作总结。
12月  准备课题结题将形成论文集和课例集,
举行专题研讨会邀请有关专家作出评估,完成课题研究总报告。

四、董校长向课题组成员推荐了跟课题相关资料:《让“目标”成为课堂教学的“航标灯”——语文课堂教学目标的问题与对策》,供大家学习和参考。

五、关蓓校长作为课题负责人向在座课题组成员作出重要指示。
1、她提出:课堂有效教学目标的三维不能割分,要整合目标体现教学范式。目标的拟定要关注德育因素,如习惯、意志品质、思想教育;要注重方法的定位和落实;还要注重学生思维的训练。
2、关蓓校长代表学校表示将会重视课题,落实好研究计划,完成本课题研究目标。关校长还提别强调,我们将为老师们提供更多学习和展示的机会!

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